Стиль «очаровательная леди». Светские манеры, тщательно подобранный гардероб. В разговоре – сама любезность. А если собеседник – мужчина, он в этот момент должен чувствовать себя Лучшим Охотником мира: ему адресованы такие улыбки, такие тонкие комплименты! Хоть сейчас беги на охоту и убивай мамонта! Мужчины, судя по всему, клюют. Даже если они депутаты. На это – весь расчет. Депутаты в нашей жизни важнее всего. Они решают, кому давать деньги.
Свои светские рауты по обмену любезностями с власть предержащими Нина Федина, руководитель департамента дошкольного образования г. Липецка, проводит не из любви к искусству женского обольщения. Недаром коллеги называют ее танком с клумбой на люке. Ей нужно, чтобы они со своих государственных высот взглянули вниз и увидели то, что, в отличие от многих, кажется Фединой достойным внимания, – детский сад. Вот недавно Борис Грызлов навестил развивающийся бурными темпами город Липецк. Потом все центральные каналы транслировали его визит в детский сад-новостройку. Как Грызлов улыбается, как Грызлов удивляется. Наконец, как Грызлов обещает софинансирование строительства дошкольных учреждений со стороны федерального бюджета. Не завтра, конечно. А «в перспективе». Но слово, как говорится, не воробей. О нем, когда наступит решающий момент, потом можно напомнить. Это политика. Ни в институтах, ни на курсах повышения квалификации – даже там, где рассказывают про искусство управления, – дошкольных работников не учат вести политические игры. Этому каждый обучается сам, на своем месте.
- Нина Владимировна! Насколько, по-вашему, решена в Липецке кадровая проблема?
- В целом решена неплохо. Хотя есть и неукомплектованные сады. Стоят рядом два садика. В одном все вакансии заняты, в другом не хватает и воспитателей, и специалистов. Не говоря уже о технических служащих. Почему? Здесь, видимо, работают не столько субъективные, сколько объективные причины.
Рыба не только тухнет с головы. Она и плывет благодаря своей голове. Многое, очень многое зависит от заведующей. От ее поведения, от уровня культуры, от ее желания сделать свой детский сад хорошим, желаемым для детей и родителей. Я с момента своего прихода на управляющую должность поменяла много руководителей. Правда, не всех, кого бы хотелось. Я учитываю разные показатели, в том числе и возраст. Но возраст, конечно, не решающий аргумент. Одна заведующая в 50 лет уже старушка, ничего не желает делать, ничего дальше своего носа не видит. Говоришь ей: ну, посмотрите! У вас вокруг детского сада пустырь. Ни травинки благородной, ни цветочка. Один выродившийся колючий кустарник. У нас в Липецке работает программа озеленения города. Город бесплатно выдает нам саженцы. Бери сколько хочешь. Ну, обнови свои посадки. Сделай живые изгороди. Ведь, по нормам САНПИНа, все участки должны быть обсажены зелеными насаждениями. Заведующая меня будто бы не слышит, пустоты на участке не видит: «Что вы, Нина Федоровна! У нас все хорошо: чисто, подметено». Такая заведующая мне не нужна. Другой заведующей далеко за 65, а у нее детский сад – один из лучших в городе. С сильным дружным коллективом. Чья это заслуга? Конечно, заведующей. Такую я еще буду упрашивать подольше поработать.
Но при назначении новых кадров возраст мы, конечно, учитываем. Когда нужно подобрать соответствующую кандидатуру, садимся всем департаментом (я не преувеличиваю) и начинаем по памяти перебирать все свои кадровые резервы. В этом саду психолог интересный, с управленческой жилкой. В этом методист хороший, с широкими возможностями.
- А школа молодых руководителей у вас есть?
- Да. Мы свой резерв обучаем в стенах Липецкого государственного педагогического университета. Но сейчас думаем, что в этой школе нужно многое менять. Мы вкладываем туда много собственных сил и времени: и учебный план составляем, и лекции читаем. Но контингент не во всем нас устраивает. В школу резерва слушателей направляют руководители дошкольных учреждений. А они руководствуются самыми разными принципами. Кто-то посылает подругу, невзирая на ее преклонный возраст. Кто-то – наоборот, кого-то такого, кто, заведомо известно, руководителем никогда стать не сможет. По принципу «На тебе, боже, что нам негоже», чтобы нынешнюю заведующую не подсидел. Процент таких, кто действительно думает о «наследнике», о ситуации, когда нужно будет кому-то передать свой детский сад, очень невелик. Но это, как правило, стоящие заведующие, те, для которых польза дела превыше всего.
- Нина Владимировна! Как вы относитесь к возможной перспективе перехода дошкольных учреждений в статус АНО?
- Идея АНО сама по себе интересна. Но я сейчас не могу позволить себе заниматься этой проблемой – так много у нас других нерешенных вопросов. Кроме того, у дошкольного образования Липецка есть своя специфика. Здесь нет детских садов, находящихся на финансовой самостоятельности. Мы пришли к выводу, что это неудобно. Не все наши заведующие обладают достаточной грамотностью в сфере бухгалтерского учета. Как они будут руководить своим бухгалтером? Так и неприятности легко нажить. А так, в рамках централизованной бухгалтерии, у всех них есть своя смета. По требованию руководителя исполнение сметы выдается ему ежеквартально или ежемесячно – как того захочет заведующая. Она видит, сколько у нее есть денег, сколько с какой статьи на какую можно перебросить. И все это делается легко и быстро. Так зачем ей финансовая самостоятельность? Зачем дополнительная ответственность? Поэтому к переходу в АНО мы пока не готовы.
- Как вам кажется, могут ли проблемы дошкольного образования решаться, в частности, за счет развития негосударственного образования?
- Парадокс, но в Липецке нет негосударственных детских садов. Есть четыре дошкольные группы в составе негосударственной школы. И все. Это очень невыгодный бизнес. Периодически у меня в кабинете появляются желающие открыть коммерческий детский сад. Я вручаю им нормы САНПИНа, и она навсегда исчезают. И родители, как оказывается, не готовы платить 5000 рублей в месяц за детский сад. Время от времени кто-нибудь из знакомых обращается ко мне с просьбой устроить его ребенка в частную группу. Почему-то бытует мнение, что туда тяжело устроиться. С устройством, как правило, никаких проблем не бывает. Но я честно предупреждаю: возможно, это совсем не то, что вы ищете. Да, там в группах мало детей. Да, там спокойно, там домашняя обстановка. Но музыкальные занятия – на уровне тридцатых годов прошлого века. И жизнь вялотекущая. Как правило, все эти просители потом опять ко мне возвращаются. Особенно те, кто что-то понимает в дошкольном образовании. В муниципальных садиках жизнь намного интереснее, содержание работы богаче, хотя дети и находятся в скученных условиях. Бывают, конечно, и исключения.
Мечта идеалистов
Школа в Набережных Челнах будет носить имя В.В. Давыдова
Психологи и педагоги в нашей стране по странному стечению обстоятельств живут в отдельных, отгороженных друг от друга нишах. Настойчивые попытки психологии пробиться в школу в течение двух последних десятилетий увенчались довольно сомнительными результатами. И психологизация образования сегодня не больше чем мечта идеалистов. А их, идеалистов от образования, которые никак не могут расстаться с идеей развития – с этой педагогической чашей Грааля, которой они жаждут, за которую платят бесконечными днями трудов, бессонными ночами и бесплодными битвами с чиновниками, – этих идеалистов становится все меньше.
Время сейчас другое. Хитроватое, но рядящееся в одежды рациональности. Время, когда главным критерием образования становится карьерный рост выпускников школы и их годовой доход. Вот только что понимать под успешным карьерным ростом, остается пока не совсем ясным. Заметное движение по чиновничьей лестнице? Или карьеру а-ля Ходорковский?
А быть может, надо признать успешными те учебные заведения, которые с детского сада готовят детей к работе в нефтяном бизнесе или в банковской системе? Ведь именно в этих сферах у нас самые высокие доходы?
Ну, еще, может быть, на фабрике выпекания звезд.
А идеалисты, они все про свое. Про развитие.
Есть красивая и страшная древнегреческая легенда. О музыканте Орфее.
Не та, что про Эвридику. А та, что повествует о его гибели.
После смерти Орфей так грустил, что его музыка, по-прежнему несравненная, стала сильно раздражать тех, кто желал веселиться. И потому они в один прекрасный день разорвали его на куски. А лиру бросили в море.
Лиру Орфея долго носило по волнам, а потом прибило к острову Лесбос. С тех пор, повествует легенда, там рождались великие певцы и музыканты.
Музыку про развитие, эту довольно старую психолого-педагогическую мелодию, но на новый лад, завел когда-то Василий Васильевич Давыдов, ныне причисленный к списку классиков психологии. Про птиц и зверей не скажу, но некоторые люди, те самые – из идеалистов, слушали его, затаив дыхание.
И потом пытались работать в заданном музыкальном ритме, в этих тонах – «развивающего обучения». Не стоит удивляться, что время от времени кому-то хотелось разорвать их на куски. Но ведь выжили! И дожили до наших дней. Назло обстоятельствам.
Осенью в Набережных Челнах (Республика Татарстан) привечаемый представителями управления образования и городских властей, прошел всероссийский семинар «Перспективы идей В.В. Давыдова в современной педагогике и психологии развития». Туда со всей страны съехались ближайшие соратники и ученики известного психолога. А инициаторами и организаторами семинара, как сказано в официальном сообщении, выступили Центр психологических исследований г. Набережные Челны при поддержке центра образования «ПЛГТО» и Российского гуманитарного научного фонда.
Помимо докладов и прений, на этом семинаре случилось два важных события. Вдова В.В. Давыдова Люция Васильевна Берцфаи выступила с предложением о присвоении набережночелнецкой школе, известной в инновационном сообществе «Эврика» как школа А. Либермана, имени В.В. Давыдова. Школы, живущей под таким именем, в нашей стране еще не было. А еще на базе школы им. В. Давыдова предполагается создать школьный психологический музей.
Люция Васильевна в присутствии многочисленных гостей подарила учащимся – представителям школьного самоуправления и депутатам Детской городской думы материалы из семейного архива и объявила о своем желании передать в будущий музей другие документы В.В. Давыдова, его научные труды и видеоматериалы о нем.
Так что семинар в Набережных Челнах ознаменовался «закладкой камней» психологического будущего в образовании.
Не иначе как к берегам Татарстана прибило давыдовскую лиру.
Полосу подготовила Марина Аромштам
